Phó thủ tướng Nguyễn Văn Thắng cho biết, Thủ tướng sẽ trực tiếp làm việc với UBND tỉnh và lãnh đạo tỉnh Tuyên Quang để tiếp tục có phương án xử lý vụ việc điểm thi môn toán bất thường tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, vừa nghiêm minh vừa đảm bảo các quy định của pháp luật.
Vụ việc điểm thi toán bất thường tại Tuyên Quang
Sáng 14.7, Ủy ban Thường vụ Quốc hội tiếp tục các nội dung của phiên họp thứ tư, Quốc hội khóa XVI (đợt 2). Báo cáo về công tác dân nguyện của Quốc hội tháng 6.2026, Chủ nhiệm Ủy ban Giám sát và Dân nguyện Lê Thị Nga cho biết, một trong những nội dung được cử tri và nhân dân quan tâm là vụ việc bất thường về kết quả môn toán tại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 ở Tuyên Quang.
Thường trực Ủy ban Dân nguyện và Giám sát kiến nghị Ủy ban Thường vụ Quốc hội đề nghị Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ chỉ đạo các bộ, ngành, địa phương điều tra, làm rõ vụ việc điểm thi môn toán bất thường tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang.
Chính phủ quyết liệt chỉ đạo xử lý
Tại phiên họp, Phó thủ tướng Nguyễn Văn Thắng khẳng định, Chính phủ đã quyết liệt chỉ đạo Bộ GD-ĐT và các cơ quan chức năng khẩn trương kiểm tra, xác minh khách quan, toàn diện vụ việc. "Nếu phát hiện sai phạm, phải xử lý nghiêm theo đúng quy định của pháp luật, bảo đảm sự công bằng với các thí sinh, giữ vững niềm tin của nhân dân đối với ngành giáo dục", Phó thủ tướng nêu rõ.
Phó thủ tướng cũng cho biết, Thủ tướng rất quan tâm đến vấn đề này và đã có phiên họp rà soát, chỉ đạo. Tới đây, Thủ tướng sẽ trực tiếp làm việc với UBND tỉnh và lãnh đạo tỉnh Tuyên Quang để tiếp tục có phương án xử lý vừa nghiêm minh vừa đảm bảo các quy định của pháp luật.
Đề xuất tách thi tốt nghiệp THPT và đại học
Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Nguyễn Đắc Vinh nêu ý kiến, ngoài việc xử lý nghiêm các sai phạm, cần chấn chỉnh công tác quản lý nhà nước trong giáo dục, nhất là các kỳ thi quốc gia. Ông cho rằng giải pháp "2 trong 1" (kết hợp thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học) đã nảy sinh bất cập. Học sinh thi tốt nghiệp THPT có động lực đạt kết quả cao hơn để vào đại học, đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến tiêu cực.
"Chúng tôi có suy nghĩ nghiêm túc thì nên nghiên cứu tách ra 2 kỳ thi này", ông Nguyễn Đắc Vinh nêu rõ. Theo ông, thi tốt nghiệp THPT nên đánh giá quá trình học tập, kiểm tra kiến thức và phân loại trình độ học sinh, từ đó đánh giá chất lượng đào tạo. Tuyển sinh đại học nên là việc riêng của các cơ sở giáo dục đại học. "Thực tế hiện nay một số trường đại học họ đã chuyển sang đánh giá theo năng lực và họ tự tuyển", ông nói và cho rằng tách hai kỳ thi sẽ giảm nguy cơ lặp lại tình trạng tiêu cực như vừa qua.
