Theo quy chế mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, từ năm 2026, việc quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ sang điểm thi ngoại ngữ phải có ít nhất 5 mức chênh lệch nhằm đảm bảo công bằng. Hiện nay, nhiều trường đại học đã công bố thông tin chính thức về cách quy đổi chứng chỉ IELTS sang điểm thi ngoại ngữ. Điều này khiến nhiều phụ huynh đặt ra câu hỏi về việc đầu tư cho con em học IELTS từ sớm để chuẩn bị cho cánh cổng đại học và những thử thách trong tương lai.
Tuy nhiên, phần lớn học sinh và phụ huynh vẫn chưa hiểu rõ nên bắt đầu từ bậc học nào, đâu là phương pháp phù hợp cho từng đối tượng học viên.
Làm quen ngoại ngữ từ sớm
Phạm Vũ Thiên Di, học sinh lớp 6 Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa (TP.HCM), chia sẻ: "Em thấy rằng, nếu giỏi ngoại ngữ, em có thể nghe và hiểu được nhạc, phim nước ngoài, đọc thêm nhiều sách tiếng Anh, tìm hiểu những nền văn hóa mới. Ngoài ra, sử dụng thành thạo ngoại ngữ còn là thế mạnh cho những người thích đi du lịch, có ước mơ du học". Thiên Di đã theo học IELTS ngay từ khi bước vào trường trung học. Mỗi ngày, cô bé dành thời gian nói chuyện bằng tiếng Anh với bạn bè, xem các chương trình và nghe nhạc tiếng Anh để giải trí. Quan trọng hơn, mỗi tối, Thiên Di dành 2 giờ để học tiếng Anh.
Mặc dù phát triển ngoại ngữ cho trẻ em từ sớm là xu hướng tích cực trong thời buổi hội nhập, nhưng nhiều phụ huynh vẫn băn khoăn, lo ngại con em bị quá tải, ảnh hưởng đến kết quả học tập ở trường.
Hiểu đúng về chứng chỉ để tận dụng lợi thế
Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh, Giám đốc học thuật của DOL English, cho biết việc tiếp cận sớm với IELTS ở học sinh thường bị hiểu nhầm là để vừa đạt điểm cao ở trường, vừa có thành tích tốt về ngoại ngữ. "Học IELTS sớm thực tế là phương pháp bồi đắp vốn tiếng Anh học thuật, xây dựng tư duy học phù hợp, để sau này quá trình học và luyện IELTS ở cấp THPT trở nên thuận lợi hơn, đỡ áp lực hơn. Học sinh tiểu học nói tiếng Anh thường xuyên sẽ hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ không ngại, không sợ sai. Đây chính là thời điểm vàng để bắt đầu học ngoại ngữ", chị Như Quỳnh nói.
Những hiểu lầm và bí quyết
Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc, Chủ tịch Hội Nghiên cứu và giảng dạy tiếng Anh (TESOL) TP.HCM lưu ý: "Có tình trạng đáng lo ngại là nhiều phụ huynh nhìn việc học tiếng Anh của học sinh tiểu học bằng tiêu chuẩn của người lớn, nghĩa là đã học thì phải đi thi đạt 7.0 hay 8.0, quên rằng trẻ em học hiệu quả nhất khi tìm thấy niềm vui trong học tập". Một số người còn cho rằng học giỏi tiếng Anh đồng nghĩa với việc luyện thật nhiều ngữ pháp, bài tập, bắt đầu ôn thi chứng chỉ càng sớm càng tốt, hoặc yêu cầu con em phát âm thật giống người bản xứ, hay phải có giáo viên nước ngoài.
"Với trẻ, điều quan trọng nhất là thầy cô nắm rõ tâm lý lứa tuổi, biết tổ chức hoạt động, điều chỉnh và giúp trẻ tự tin, từ đó tiến bộ mỗi ngày. Mục tiêu phù hợp khi học ngoại ngữ sớm là trẻ phát âm rõ, dễ hiểu, không ngại giao tiếp, không sợ nói sai", Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc giải thích.
Thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh, tốt nghiệp thạc sĩ xuất sắc tại Đại học UWE Bristol (Vương quốc Anh), có chứng chỉ TESOL, cho hay: với các bạn nhỏ, tiếng Anh nên được học qua hình ảnh, câu chuyện, trò chơi, hoạt động giao tiếp thân thiện, gần gũi và vui tươi, tránh đặt nặng ngữ pháp. "Trẻ cần được thực sự sử dụng ngoại ngữ: nghe, nói, trả lời, đặt câu hỏi, diễn đạt ý kiến bằng tiếng Anh. Giáo viên cần thường xuyên cân nhắc phương pháp có hiệu quả bền vững không, thể hiện ở việc trẻ tự tin hơn, nghe hiểu tốt hơn, nói rõ hơn, thái độ tích cực hơn sau một thời gian. Cần hướng tới hình thành năng lực sử dụng tiếng Anh và sự tự tin để đi xa trong tương lai, thay vì quá chú trọng 'học tiếng Anh' đơn thuần", Thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh nêu rõ.
Nữ thạc sĩ từng đạt 8.5 IELTS ví von: học ngoại ngữ không khác gì xây một ngôi nhà, cần thời gian và nguyên vật liệu tốt. Kiến thức, kỹ năng sử dụng ngoại ngữ có thể coi như các căn phòng. Quan trọng nhất là rèn tư duy để sắp xếp ngăn nắp căn nhà, biết khi nào cần sử dụng một phòng, một đồ vật và cách cất gọn khi chưa cần dùng tới.
