Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, căn cứ công văn của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục thuộc Bộ GD-ĐT về việc rà soát năng lực tiếng Anh đối với giáo viên trên toàn quốc, UBND 168 phường, xã, đặc khu cùng các trường mầm non, phổ thông đã tổ chức cho giáo viên (trừ giáo viên dạy tiếng Anh) thực hiện rà soát, tự đánh giá năng lực tiếng Anh thực tế tại thời điểm hiện tại theo khung năng lực 6 bậc của Việt Nam.
Bên cạnh đó, đơn vị cũng tiến hành khảo sát nhu cầu bồi dưỡng về năng lực tiếng Anh và các năng lực khác để cơ quan quản lý giáo dục các cấp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phù hợp, nhằm triển khai nhiệm vụ giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục bằng tiếng Anh trong nhà trường.
Quy mô giáo viên sau sáp nhập
Sau khi sáp nhập với Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, TP.HCM trở thành siêu đô thị với quy mô trường, lớp, học sinh và giáo viên lớn nhất cả nước. Theo thống kê của Sở GD-ĐT TP.HCM, hiện có hơn 110.000 giáo viên, trong đó TP.HCM cũ có 80.612 giáo viên. Cụ thể, có 26.889 giáo viên mầm non; 23.155 giáo viên tiểu học; 18.125 giáo viên trung học cơ sở (THCS) và 12.442 giáo viên trung học phổ thông (THPT).
Bình Dương có khoảng 16.000 giáo viên, trong đó có 14.883 người và 1.048 cán bộ quản lý. Tương tự, Bà Rịa - Vũng Tàu trước đó có khoảng hơn 16.000 giáo viên các cấp.
Kết quả khảo sát trước sáp nhập
Trước khi sáp nhập, vào tháng 5 năm 2025, Sở GD-ĐT TP.HCM (khu vực 1) đã khảo sát và công bố số liệu thống kê về kết quả khảo sát năng lực tiếng Anh của cán bộ quản lý, giáo viên từ tiểu học đến THPT công lập. Theo đó, đã có 50.278 giáo viên tham gia thực hiện bài khảo sát trực tuyến theo dạng trắc nghiệm khách quan, thời lượng 90 phút từ ngày 23 đến 29 tháng 4. Trong số đó, có 4.721 giáo viên tiếng Anh và 45.557 giáo viên các môn học khác.
Bài khảo sát được thiết kế và chuẩn hóa bởi Cambridge Assessment English, đảm bảo tính khách quan, khoa học và độ tin cậy cao trong việc đánh giá trình độ tiếng Anh. Bài khảo sát bao gồm các kỹ năng nghe, đọc và viết nhằm đánh giá năng lực tiếng Anh theo khung tham chiếu chuẩn châu Âu CEFR (từ A1 đến C2).
Thống kê kết quả chung
Kết quả thống kê cho thấy, trong tổng số 50.278 giáo viên thực hiện bài khảo sát, có 9,45% đạt trình độ A1; 11,35% đạt A2; 35,09% đạt B1; 13,63% đạt B2; 3,69% đạt C1; 0,29% đạt C2 và các trình độ khác chiếm 26,5%.
Kết quả theo từng cấp học
Xét riêng từng cấp học, kết quả như sau:
- Tiểu học: Với 22.284 giáo viên tham gia, có 9,95% đạt A1; 11,85% đạt A2; 34,46% đạt B1; 13,43% đạt B2; 1,91% đạt C1; 0,17% đạt C2.
- THCS: Với 10.088 giáo viên tham gia, có 9,94% đạt A1; 12,05% đạt A2; 34,57% đạt B1; 14,24% đạt B2; 3,14% đạt C1; 0,22% đạt C2.
- THPT: Với 8.229 giáo viên tham gia, có 7,23% đạt A1; 8,7% đạt A2; 34,74% đạt B1; 12,91% đạt B2; 9,27% đạt C1; 0,71% đạt C2.
Mục đích và ý nghĩa của khảo sát
Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết mục đích cốt lõi của việc khảo sát là đánh giá thực trạng, không phải kiểm tra trình độ cá nhân. Kỳ khảo sát này được thực hiện nhằm đánh giá một cách tổng thể bức tranh chung về năng lực tiếng Anh của đội ngũ giáo viên toàn ngành. Kết quả khảo sát là dữ liệu đầu vào quan trọng và cần thiết để TP.HCM có cái nhìn thực tế, khoa học về hiện trạng.
Việc khảo sát có ý nghĩa quan trọng bởi sẽ là nền tảng để thành phố xây dựng kế hoạch phát triển. Dữ liệu thu thập được sẽ là cơ sở để xây dựng Đề án "Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học", một mục tiêu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và hội nhập quốc tế.
Từ kết quả tổng thể, Sở GD-ĐT sẽ tính toán, xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng, hỗ trợ nâng cao năng lực ngoại ngữ cho đội ngũ một cách phù hợp, hiệu quả và khả thi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo Kết luận 91-KL/TW.
