Bộ trưởng Giáo dục khẳng định vai trò nền tảng của đội ngũ nhà giáo
Trong buổi gặp mặt với tập thể lãnh đạo, cán bộ, viên chức và người học của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn đã gửi những lời chúc mừng tốt đẹp nhất. Ông nhấn mạnh rằng, ở mỗi giai đoạn phát triển, ngành giáo dục luôn lựa chọn những nhiệm vụ trọng tâm và khâu đột phá phù hợp với thực tiễn.
Trong 5 năm qua, "đột phá của mọi đột phá" được xác định chính là lực lượng nhà giáo. Đây được coi là yếu tố nền tảng, căn cốt để vận động chính sách, tập trung đầu tư và chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo của đất nước. Quan điểm này đã được thực hiện một cách nhất quán và xuyên suốt trong nhiều năm.
Hệ thống trường sư phạm đóng vai trò then chốt
Khi đề cập đến nhiệm vụ phát triển đội ngũ nhà giáo, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đặc biệt nhấn mạnh vai trò quan trọng của hệ thống các trường sư phạm. Các cơ sở đào tạo sư phạm không chỉ đảm nhận nhiệm vụ đào tạo và phát triển đội ngũ giáo viên mà còn giữ vị trí then chốt trong việc phát triển khoa học giáo dục, phương pháp giảng dạy và nhiều lĩnh vực liên quan khác.
Trong tiến trình đổi mới, hệ thống các trường sư phạm đã nhận được sự quan tâm và đạt được nhiều chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, theo Bộ trưởng, việc chăm lo phát triển các trường sư phạm vẫn chưa thực sự tương xứng với vị trí trọng tâm đã được xác định. Vì vậy, trong 5 năm tới, nhiệm vụ này sẽ tiếp tục được đặt ra và ưu tiên thực hiện.
Định hướng phát triển Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Theo quy hoạch mạng lưới, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh được xác định là hai trường trọng điểm quốc gia. Bên cạnh đó, một số cơ sở đào tạo sư phạm khác cũng sẽ trở thành trọng tâm được quan tâm, chỉ đạo, định hướng và đầu tư.
Hiện nay, đề án do Bộ Giáo dục và Đào tạo làm đầu mối trình Chính phủ đang được xem xét nghiêm túc và đã có phương án phát triển cụ thể. Bộ trưởng bày tỏ kỳ vọng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội sẽ trở thành một đại học, phục vụ mục tiêu phát triển đội ngũ nhà giáo một cách toàn diện.
Đồng thời, trường cần đẩy mạnh phát triển học thuật với cơ cấu đa dạng, mô hình linh hoạt và vị thế vững chắc hơn. Điều này cũng đặt ra những yêu cầu mới về tầm nhìn, sứ mạng và quyết tâm của nhà trường.
Kỳ vọng và thách thức phía trước
Trước sự quan tâm và định hướng này, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần trưởng thành nhanh hơn để đáp ứng các mục tiêu đã đặt ra. Nhà trường phải biến sự quan tâm từ bên ngoài thành động lực nội tại, chuyển hóa nguồn lực và yêu cầu thành những kết quả cụ thể.
Nhân dịp đầu năm mới, nhiệm kỳ mới và kế hoạch giai đoạn 5 năm, Bộ trưởng mong muốn nhà trường phát huy mạnh mẽ nội lực, mở rộng tư duy và tầm nhìn, chủ động bắt nhịp và hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Trong 3 đến 5 năm tới, Bộ trưởng kỳ vọng nhà trường sẽ có một diện mạo mới.
Trước mắt, cần sớm kiện toàn Ban lãnh đạo và đội ngũ nhân sự chủ chốt để kịp thời đảm đương những nhiệm vụ lớn. Thành công của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cũng chính là thành công của toàn ngành giáo dục.
Phản hồi từ Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Tại buổi gặp mặt, Phó giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đã gửi lời cảm ơn tới Bộ trưởng, lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng đại diện các vụ, cục đã luôn quan tâm và đồng hành với sự phát triển của nhà trường.
Hiệu trưởng Nguyễn Đức Sơn cho biết, cách đây hai năm, trong lần về thăm trường, Bộ trưởng đã có những chỉ đạo và định hướng quan trọng cho sự phát triển của nhà trường. Hai năm qua, nhà trường kiên trì triển khai theo các định hướng đó và đã đạt được những kết quả rõ nét, từng bước hình thành các định hướng phát triển theo hướng hiện đại.
Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, nhà trường luôn ý thức rõ trách nhiệm đối với những nhiệm vụ chung của ngành giáo dục. Trong bối cảnh phía trước là giai đoạn có nhiều thay đổi, nhà trường sẽ chủ động thích ứng, tiếp tục nỗ lực, với quyết tâm đạt được kết quả thiết thực.
Điều này không chỉ vì sự phát triển của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội mà còn góp phần vào sự phát triển chung của ngành giáo dục.
