GS Huỳnh Văn Sơn chỉ ra thách thức trong đánh giá năng lực học sinh
Chiều ngày 7 tháng 4, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức một buổi tọa đàm quan trọng với chủ đề "Đánh giá năng lực học sinh lớp 9: Thước đo chuẩn hóa và cầu nối chuyển cấp theo chương trình giáo dục phổ thông". Sự kiện này thu hút sự quan tâm đặc biệt của giới chuyên môn trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đang có những chuyển biến mạnh mẽ.
Chương trình GDPT 2018 bước vào giai đoạn đặc biệt
Tại tọa đàm, GS-TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, đã chia sẻ những nhận định sâu sắc. Ông cho biết Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 đã chính thức được triển khai và hiện đang bước vào một giai đoạn rất đặc biệt. Những học sinh đầu tiên học theo chương trình mới từ lớp 1 đến lớp 12 đã hoàn thành chương trình vào năm học 2024–2025, đánh dấu một chu kỳ triển khai quan trọng.
"Đây không chỉ là cột mốc về mặt thời gian, mà còn là thời điểm cần thiết để chúng ta có những nhìn nhận, đánh giá sâu sắc hơn về hiệu quả của chương trình", GS Huỳnh Văn Sơn nhấn mạnh. Ông đặc biệt quan tâm đến việc đánh giá năng lực học sinh – một trong những trụ cột cốt lõi của chương trình giáo dục mới, vốn hướng đến phát triển phẩm chất và năng lực người học thay vì chỉ tập trung vào kiểm tra kiến thức như trước đây.
Thực tế vẫn còn nhiều thách thức trong đánh giá năng lực
Tuy nhiên, vị hiệu trưởng này thẳng thắn chỉ ra rằng trên thực tế, việc hiểu đúng và triển khai đúng đánh giá năng lực vẫn còn nhiều thách thức. "Không ít nơi, việc đánh giá vẫn mang nặng tính kiểm tra, chấm điểm, chưa thực sự phản ánh được năng lực vận dụng, tư duy và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh", GS Huỳnh Văn Sơn phân tích.
Ông giải thích thêm rằng đánh giá năng lực không chỉ là "đo lường" kết quả học tập, mà bản chất sâu xa của nó là một hoạt động học tập, góp phần thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh. Cách tiếp cận này giúp người học hiểu rõ mình, định hướng phát triển và thích ứng với các yêu cầu học tập tiếp theo. Chính vì vậy, việc củng cố nhận thức đúng đắn về đánh giá năng lực là hết sức cần thiết, không chỉ đối với đội ngũ giáo viên mà còn đối với cán bộ quản lý giáo dục các cấp.
Trường ĐH Sư phạm TP.HCM phát triển bài thi đánh giá năng lực chuẩn hóa
Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm TP.HCM cũng tiết lộ thông tin quan trọng về những nỗ lực của nhà trường trong lĩnh vực này. Từ năm 2022, trường đã tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt dành cho học sinh THPT. Trên cơ sở đó, trường tiếp tục mở rộng hướng nghiên cứu ở cấp THCS, đặc biệt là đối với học sinh lớp 9 – giai đoạn chuyển tiếp quan trọng từ THCS lên THPT.
Từ đầu năm 2025, trường đã thành lập các nhóm nghiên cứu chuyên môn, tiến hành xây dựng định dạng bài thi và ngân hàng câu hỏi nhằm đánh giá năng lực chuyên biệt của học sinh lớp 9. Dự kiến từ năm học 2026–2027, hoạt động đánh giá này sẽ được triển khai rộng rãi, từng bước trở thành một công cụ hỗ trợ hữu hiệu cho việc đánh giá năng lực của học sinh khi tốt nghiệp THCS và chuyển cấp.
Giới thiệu bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt cho học sinh lớp 9
Tại tọa đàm, Trường Đại học Sư phạm TP.HCM đã chính thức giới thiệu bài thi đánh giá năng lực chuyên biệt dành cho học sinh lớp 9 do trường nghiên cứu và phát triển. Bài thi này bao gồm:
- Định dạng bài thi được thiết kế khoa học
- Cấu trúc đề thi phù hợp với mục tiêu đánh giá năng lực
- Cách thức xây dựng ngân hàng câu hỏi theo hướng chuẩn hóa, hiện đại
Buổi tọa đàm cũng thảo luận sâu về khả năng triển khai và sử dụng kết quả đánh giá năng lực, đặc biệt trong việc hỗ trợ tuyển sinh, phân luồng và định hướng học tập cho học sinh trong giai đoạn chuyển cấp quan trọng này. Các chuyên gia giáo dục tham dự đã có những trao đổi thẳng thắn về cách thức ứng dụng các công cụ đánh giá mới vào thực tiễn giảng dạy và quản lý giáo dục.
Sự kiện này không chỉ là diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm mà còn là bước đi cụ thể trong việc hiện thực hóa tầm nhìn giáo dục của Chương trình GDPT 2018, hướng đến một nền giáo dục phát triển toàn diện năng lực người học thay vì chỉ chú trọng vào điểm số và kiến thức thuần túy.
