Giáo viên Anh cảnh báo AI đang làm suy yếu tư duy phản biện và kỹ năng cơ bản của học sinh
Theo một cuộc khảo sát quy mô lớn với 9.000 giáo viên trung học tại Vương quốc Anh, khoảng hai phần ba số người được hỏi cho biết họ đã quan sát thấy tình trạng đánh mất khả năng tư duy phản biện ở học sinh do ảnh hưởng của các công cụ trí tuệ nhân tạo như ChatGPT. Các em không còn cảm thấy cần thiết phải tập đánh vần vì sự phổ biến của công nghệ chuyển giọng nói thành văn bản.
Mối lo ngại về sự suy giảm kỹ năng cốt lõi
Một giáo viên chia sẻ trong cuộc khảo sát do Nghiệp đoàn Giáo dục Quốc gia thực hiện: "Học sinh đang đánh mất các kỹ năng cốt lõi - tư duy, sáng tạo, viết, thậm chí là cách giao tiếp." Giáo viên cảnh báo việc lạm dụng AI đang tàn phá nền tảng học tập cơ bản của học sinh, bao gồm khả năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và nỗ lực hợp tác.
Một ý kiến khác nhận định AI đang phá hủy bản chất của việc học. Một giáo viên ẩn danh khẳng định trẻ em không còn muốn tập viết đúng chính tả vì công nghệ đã thay thế kiến thức nền tảng, dẫn đến sự suy giảm trong các kỹ năng học thuật truyền thống.
Kế hoạch gia sư AI của chính phủ gây tranh cãi
Chính phủ Anh hiện đang kêu gọi một cuộc cách mạng kỹ thuật số trong trường học. Hồi tháng 1, họ đã công bố kế hoạch phát triển các công cụ gia sư AI nhằm hỗ trợ học tập một kèm một cho khoảng 450.000 học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Bộ trưởng Giáo dục Bridget Phillipson từng tuyên bố các công cụ này có tiềm năng thay đổi cách tiếp cận hỗ trợ cá nhân hóa, biến việc học kèm từ đặc quyền của thiểu số thành cơ hội cho mọi trẻ em.
Tuy nhiên, trong số 9.000 giáo viên trường công tham gia khảo sát, có tới 49% phản đối kế hoạch này của chính phủ và chỉ 14% đồng tình. Giáo viên lo ngại hệ thống sẽ bị lợi dụng để cắt giảm chi phí và làm suy yếu giá trị của kỹ năng giảng dạy. Một giáo viên nhấn mạnh học sinh cần gia sư thường thiếu thốn nhiều thứ hơn là chỉ hỗ trợ học thuật và máy móc không thể bù đắp điều đó.
Máy móc không thể thay thế tương tác con người
Các ý kiến khác cho rằng máy móc không thể truyền động lực, đồng thời học sinh khó khăn cần sự tương tác giữa con người để cải thiện kỹ năng xã hội và tránh bị cô lập. Dù hoài nghi về việc học sinh lạm dụng công cụ mới để gian lận trong thi cử và làm bài tập, bản thân các giáo viên cũng thừa nhận họ ngày càng phụ thuộc vào chúng trong công việc.
Có tới 76% giáo viên sử dụng AI cho các tác vụ hàng ngày, tăng mạnh so với mức 53% của năm ngoái. Công nghệ chủ yếu được dùng để tạo tài liệu, soạn giáo án và làm công tác hành chính. Chỉ 7% sử dụng để chấm điểm.
Thiếu quy định và đào tạo bài bản
Bất cập nằm ở chỗ 49% số trường học hiện thiếu các chính sách quản lý việc sử dụng công cụ mới đối với cả nhân viên và học sinh và 66% không có quy định dành riêng cho học sinh. Nhiều người chỉ ra nhân viên không được đào tạo bài bản nhưng vẫn lạm dụng công nghệ, dẫn đến các sản phẩm kém chất lượng.
Nếu muốn biến đây thành một công cụ giáo dục giá trị, các trường học cần ban hành quy định, hướng dẫn và tổ chức đào tạo rõ ràng. Tổng thư ký Nghiệp đoàn Giáo dục Quốc gia, ông Daniel Kebede khẳng định năng lực tự tư duy là cốt lõi của việc học, song sự phụ thuộc vào máy móc đang làm suy yếu khả năng tư duy phản biện của học sinh.
Chính phủ phản hồi và cam kết
Ông Kebede cảnh báo chính phủ đang mạo hiểm khi triển khai hệ thống gia sư tự động lúc chưa hiểu rõ toàn bộ tác động của nó. Đáp lại, đại diện chính phủ khẳng định mục tiêu của họ là mở rộng sự hỗ trợ cá nhân hóa tới mọi trẻ em có nhu cầu nhằm xóa bỏ rào cản xuất thân.
Phía chính phủ nhấn mạnh không công nghệ nào được phép thay thế nền tảng kiến thức cốt lõi, nhưng hệ thống giáo dục cũng có trách nhiệm chuẩn bị cho học sinh hành trang bước vào thế giới kỹ thuật số một cách an toàn và có tư duy phản biện.
Lưu ý: Trong một diễn biến liên quan, hơn 200 chuyên gia và tổ chức giáo dục đã yêu cầu Google cấm hiển thị hoặc đề xuất các video tạo bằng AI trên YouTube và YouTube Kids với khán giả nhỏ tuổi, nhấn mạnh mối lo ngại về tác động tiêu cực của công nghệ đối với trẻ em.
